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《琵琶行》教学设计苏教版高一必修四《琵琶行》教学设计苏教版高一必修四东明实验中学代秋娥【教材分析】《琵琶行》选自苏教版高中语文必修四第三板块“笔落惊风雨”的“诗从肺腑出”专题本专题选取的都是流芳百世的名篇,都于生命的力量,都充分展示了中国古典文学的独特魅力《琵琶行》是一篇情感充沛的美文,通过诵读和学案导学的方法,引导学生体会诗歌的情感美和手法巧本篇课文的亮点是情景动人,细节点透露着深刻的含义,作者的语言描绘恰当贴切因此,在教学中首先要还原情景,整体感知内容情节在此基础上,探究文本中两个重要细节点,一是音乐的文学呈现,二是天涯沦落人这一感叹的归因分析【学生分析】学生需要从《琵琶行》这篇课文中学习诗歌语言的生动和谐以及情感表达的深刻细腻,更需要学习诗人如何通过高超的比喻来描摹音乐的能力在认知上,高一学生已初步积累了一定的文言知识,基本能自行对本文的字词进行疏通在情感上,他们基本具备了对诗歌美好意境的感知力,具有一定的探究古诗词意蕴和情感的兴趣学生需要采用诵读体会、合作探究等方法来学习本文【自主学习】首先诵读明意,这篇文章比较长要想在一节课内完成就必须做好课前预习而导学案可以起到很好的引导作用首先导学案上设置读准字音扫清字词障碍,然后多读要求至少读三遍最后思考,进一步加深对文章的理解把有疑惑的地方和不能确定答案的地方做上标记可以在下次的课堂上作为自己的学习重点来解决另外补充描写音乐的文章增加内容的厚重感,引导学生进一步理解文章的情感和描写音乐的高超的语言艺术【教学目标】1.欣赏诗中运用比喻形象描写音乐的语言艺术
2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法
3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的原因【重点难点】
1.欣赏诗中运用比喻形象描写音乐的语言艺术
2.有感情的诵读课文,把握诗歌的情感【教学流程】
一、导入伯牙是有名的.琴师,钟子期是一砍柴的伯牙弹琴时,琴声雄壮高昂,钟子期知道他要表达高山的雄伟气势;而琴声转为清新流畅时,钟子期知道他要表达无尽的流水不管伯牙心里想什么,钟子期都能准确说出他的心意钟子期死后,伯牙认为世上再也没有懂他琴的人了于是把他那心爱的瑶琴摔碎在青石上,终生不再弹琴这就是有名的伯牙摔琴谢知音...。