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文本内容:
《阿房宫赋》高二语文教案
1、教材的特点及在本单元的地位语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力“《阿房宫赋》为晚唐文赋,赋是中国古代一种重要的文体赋讲究铺陈和声韵,而本文不但有华美的语言、和谐的声律,还有深刻的思想内涵,是古文中一篇文质兼美的好文章,在韵文发展史上起到里程碑的作用,在本单元中有极高的欣赏价值
2、教学任务和确立的依据 德育目标引导学生认识封建___骄奢yin逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶,以浪费为耻,引以自戒 知识目标了解赋的特点,学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张 能力目标培养文言文的记诵能力,提高文言文的阅读能力 本课作者极尽铺陈秦始皇的奢侈和残暴,在结尾处点明主旨秦人不暇自哀,而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也作者借秦始皇讽喻唐朝皇帝吸取教训,这篇文章是指向___的学生从中学到的是要艰苦朴素,不能奢侈浪费 《阿房宫赋》的语言绚丽多姿,朗朗上口,运用了排比.比喻、对等修辞方法中学生正处于语言积累时期,鉴赏语言的能力非常重要,潜移默化积累语言知识,使有意而变为无意从而提高语言的品位,不但能提高语文素质,也能提高学生的综合素质 本篇句句精彩,更适合诵读,语言的学习规律证明诵读是培养语感提高语文素质的重要途径,新教材强调诵读无疑是育人之长久大计
3、教材重点、难点
①①作者写本文的目的何在?
②本文的结构层次 《阿房宫赋》是课内自读,要充分发挥学生的主动性,真正体现以学生为主体的指导思想,我主要采取讨论法、发现法、联想法用讨论法是为了培养学生探讨学问的好习惯,这是练习思维能力的最佳方式;发现法是来训练学生发现问题从而提出问题进而解决问题的能力,是思维的高级形式;联想法练习思维的发散,有助于学生开拓思维空间,为创造思维打下基础学习课文,内容主要采取诵读法,语言学习的规律是模仿,模仿很大成分上要背诵,实践证明背诵确实提高了语言学习的质量文言文学习必须强化背诵,这样做是事半功倍的 教法是为学法服务的,因为教法只有在适合学生认知规律的基础上才是有效的,教师要研究学法在本课教学中贯穿自学,引导学生自学、教会学生学习是我们的目的,只有...。