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文本内容:
《鸿门宴》第三课时教学设计《鸿门宴》第三课时教学设计 知识与能力
1、积累文中重点字词、句式;
2、学习作者通过语言行动描写人物和对比烘托描写人物的方法; 过程与方法
3、解读文本,结合故事情节分析项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点;
4、朗读法,问答导学法,小组讨论法; 情感态度与价值观
5、通过分析项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点,认识“鸿门宴”这场斗争中刘胜项败的原因
一、概述上节课内容,导入新课;约1分钟
二、解读文本,结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特点;约25分钟
三、检查作业完成情况,分析行文技巧,探究对比手法烘托人物形象在课文中的运用;约17分钟
四、课文总结及作业布置约2分钟 师上节课我们讲到“项庄舞剑,意在沛公”,知道此时刘邦的生命危在旦夕,通过前面的学习,我们已经了解到刘邦知人善任的性格,那么,在刘邦的危急时刻,他的部下会做些什么呢这节课我们一起来学习
4、
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6、7自然段 请同学们齐读第四段,注意把握樊哙的语气语调,感知宴会中的紧张气氛引入第四段的教学 十一樊哙闯张,义责项羽 师鸿门宴上危机重重,刘邦君臣就甘心坐以待毙吗 明确樊哙出场板书樊哙闯帐,义责项羽 翻译相关内容,并分析 明确闯入宴会——救主心切,神勇; 忍辱吃生彘肩——不示弱; 慷慨陈词——表面指责,实则恭维项羽 重点词句客何为者宾语前置句王使…为王故特意 师面对樊哙的指责,项羽有辩解吗为何不辩解 明确无,樊哙的言行满足了项羽的虚荣心 师樊哙的闯入本是无礼的行为,项羽为何不借此假装大怒,杀了刘邦君臣呢 明确经过项伯的劝说,刘邦的道歉,项羽已经放弃了杀刘邦的念头,同时项羽不屑用下三滥的手段,文章开头项羽大怒,就说“飨士卒,为击破沛公军”,项羽赢要赢在战场上 十二刘邦逃席请第一大组的同学朗读第五段,其他同学注意听,引入第五段的学习 师项羽无意杀刘邦,刘邦应该说是安全的,刘邦也这样认为吗 明确没有,借上厕所,逃跑板书刘邦逃席 师刘邦担心项羽怪罪吗 明确怕,“今者出,未辞也,为之奈何” 十三张良留谢...。