还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
一年级语文《乌鸦喝水》教学设计一年级语文《乌鸦喝水》教学设计 《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事,通俗易懂,以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,下面是为大家的一年级语文《乌鸦喝水》教学设计,欢迎参考~
1、学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词
2、了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理
3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力
1、朗读、感悟课文
2、明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理 请学生讲一个寓言故事 师请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?谁能用一句最简短的话,说出这幅图画的意思乌鸦喝水乌鸦是怎样喝到水的?你们想知道吗? 师今天我们就来学习《乌鸦喝水》乌你有好办法记住这个乌字吗? 师通过观察这只乌鸦,你能想到“乌”指什么颜色吗?我们可以说乌黑的(羽毛),还可以说乌黑的(头发)?乌记住了,那怎样记住“鸦”“喝水”呢? 师《乌鸦喝水》这个小故事就藏在课文里打开80页,听清楚要求自己朗读课文,遇到生字用圆圈把它圈出来,借助拼音多读几遍 师我们来看这个词,怎么办中间的么是轻声,读的时候要像三拼音节中间的介母那样,读得快而轻师谁来读? 师谁来当小老师领大家读这些词?(一个生读,其他生跟读) 师词语认识了,相信这次读课文会更流利些,有信心吗?请听清要求快速阅读课文,同时标清这篇课文的自然段
二、随文识字
1、师请同学们再读课文,把文中带“喝”的词语找出来并用横线画下来 找水喝、喝不着、喝着水师板书三个关键词 师孩子们,谁能试着用这三个关键词把课文内容概括一下呢? 师瞧,你把一篇课文用这几个关键词总结提炼了出来,这就把书读薄了这样我们就学完了吗? 师对啊,语文课上,我们不仅要把书读薄,还要把书读厚,现在就请大家找一找,哪句话、哪段话描写了乌鸦“找水喝、喝不着、喝着水”
2、生交流第一句“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”生我从这句话看出乌鸦在...。