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文本内容:
关于《济南的冬天》的教学设计关于《济南的冬天》的教学设计
1.流利、有感情的朗读课文,把握作者的感情 2.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法 3.培养学生热爱祖国大好河山的感情,培养学生审美能力 1流利、有感情的朗读课文,学习作者抓住景物特征展开描写的方法 2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味语言 △导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉,现在也即将进入初冬,请你用一句话来描绘你眼中的冬天,(凛冽的寒风、白雪飘飞┈┈)是的,在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词,但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣,今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画 △整体感悟把握内容
1、教师范读课文或听录音
2、带着以下问题学生自由朗读(要求把握语气、语速、语调等)(投影,指导学生把问题带入课文,四人小组讨论)
①你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点,为什么是个宝地?
②课文写了济南冬天的哪些景物?
③请划出你喜欢的句子 明确
①“温晴”是济南冬天的特征,济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声,有日光,日光是慈善的,有美丽的山水,像在小摇篮里
②作者主要抓住了济南的冬天里的山水,阳光下的山,薄雪覆盖的小山,城外的远山,泛绿的水 课堂小结文章与北平、伦敦、热带作比,突出了济南的冬天温晴的特点,然后细致的描绘济南冬天的山水,处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情 △赏析、探究(四人一组讨论) 指导读2—5节(投影出问题)
1、文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词)
2、细读第3节作者的写景顺序是怎样的?运用了什么修辞方法?你认为这些修辞方法有什么作用?
3、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍,说说好在哪里? 明确
1、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适;薄雪覆盖下的山—秀气; 城外的远山—水墨画或淡雅;水—绿
2、自上而下、山上、山尖、山坡山腰…,为了突出对济南冬天的.喜爱运用了比喻拟人的修辞方法细致的描绘薄雪下的山之美,依山写景从上到下的描绘,如把山坡上的斑驳色彩说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”使山活了起来;把夕阳照耀下的粉色薄雪比喻为害羞的...。