初中思想品德小组合作学习反思范文

初中思想品德小组合作学习反思范文初中思想品德小组合作学习反思范文　　经营一词往往形容做小买卖，用于小组合作学习也未尝不可研究教学一定要研究小组合作学习，研究小组合作学习一定要研究学习小组的管理　　小组合作学习的实施对教师、学生都是考验相当多的教师对小组合作学习的意义，要求，组织形式，注意事项，准备工作等没有做深入的`研究，存在形势逼迫时偶尔为之；或“放羊式”大撒手，每课都让学生爱怎么讨论就怎么讨论的现象　　加之教师本身是在传统教育体制下成长起来，合作的潜能没得到充分培养，与人合作的技巧未得到充分的培养，不能真正体会合作学习的意义　　学生合作学习的习惯尚未养成，教师急于求成，违背学生的生理、年龄特点、分组随意、任务不明确、不关注弱势群体、学生难以体会合作学习的快乐　　学生呢，初中生独生子女多，自我优越感强，娇生惯养、不善于倾听、讨论，没有健康的心理品质，合作学习也就无从谈起有时小组中有意见、分歧，争论不休，浪费大量时间其实组员之间的水平差距过大，有些同学课前准备不充分，“优秀生讲，学困生听”，学生的参与度不均衡，对合作的质量也有相当影响　　小组组建之初教师要舍得下大力气，如何分组、谁和谁一组、谁当组长、谁做发言人都要仔细琢磨实践中我还发现，最主要的是要培养好小组长，让他不仅是学习上的，更是行政上的小组的当家人，组员的任务分配，评价都要征求他___如能培养多个合适人选，轮流兼任，效果更好，但是宁缺毋滥　　合作也是一种能力，能力是一点一点培养的真正让学生体会到自己是学习的主人，学生的团结协作精神和群体合作意识才能全部发挥出来　　小组的管理还要渗透到生活中，比如纪律、卫生、作业完成、交友、思想状况等，可采用监督与自我监督相结合，批评与自我批评相结合，自我激励与组内、班级激励相结合的方式，达到比、学、赶、帮、超的效果，人人皆获发展，合作互助共赢【初中思想品德小组合作学习反思范文】相关文章

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