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夜莺的歌声教学反思(通用3篇)夜莺的歌声教学反思(通用3篇) 身为一名人民老师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是为大家的夜莺的歌声教学反思(通用3篇),希望对大家有所帮助 阅读教学最大的尴尬是情节生动引人入胜的文章由于教学的介入,便不再引人入胜,不再生动感人了《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事,教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望作为语文教师,我必须找到切入口和训练点,使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味,且在教师组织、引导和调控下感受成功,迸发智慧 我打破了“读一读课文,看看课文写了一件什么事”这种模式化切口,而是从课文写作上的一个特征——空行——入手,引导学生联系电视表现手法,一下子抓住了学生的阅读心理,从而解决了两个目标感知课文和空行的写作意义 这一环节我抛出“小夜莺是偶然还是必然碰上德国鬼子的”这一比较有意思的问题,让学生再次读课文,找到答案的同时也感受到了前后文联系和照应的写法和读法然后顺势引导学生转化角色,换位思考,学生兴趣昂然,情趣顿生,思维活跃而严谨 对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文,梳理得越清楚通盘考虑得越谨密,重难点解决起来就越简单以上两“问”视角新颖,勾起学生强烈的阅读和思考欲望,从而整体把握周密而深刻,至此,我把教学重点引向品读、研读和美读上,让学生透过人物言行,在朗读感悟中凸显和活化人物形象 《夜莺的歌声》主角是小夜莺以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象,于是我削枝强干,通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分,使语言训练落到了实处 “小夜莺在战斗中牺牲”是我的一个“善意的谎言”我以为,悲剧的“美”更震撼人心小夜莺的“死”更能使他的英勇形象长久地存活于孩子心头设计这个教学环节,我还想让学生感受到战争是残酷的,和平是我们永远的向往;我希望每一个孩子都能牢记夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊! 《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章,讲述了苏联卫国战争时期,一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈,使德国___强盗被歼灭的故事一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上 文...。