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如何促进幼儿园幼儿语言教育如何促进幼儿园幼儿语言教育 导语语言是人类进行交往、思维的工具在婴幼儿时期0~6岁,即语言发展的敏感期,如果孩子处于良好的语言环境中,便可事半功倍地掌握某种语言但语言的敏感期具有阶段性和特定性,一旦错过便无法弥补,所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期、 老师根据本班幼儿的特点,在幼儿的日常活动中,给幼儿提供尽可能多的交往时间和机会在每天的自由活动中,让幼儿自由地选择、选择场地、选择同伴,使幼儿有更多的交往时间和机会,让幼儿在无拘无束的氛围中大胆交谈,使孩子们有话可说,愿说,敢说,说透彻在教学活动中,创造各种机会,制作和提供各种材料使幼儿有话可说,同时,孩子在游戏中的角色串联,不但丰富了游戏情节,还大大提高了交往的能力 幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够,必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中 1在音乐课的活动中渗透音乐是陶冶情操的一种艺术,生活中处处有音乐,凭借幼儿对音乐的兴趣,可在大班音乐活动中适当加入听音乐、学语言的内容这种活动应在幼儿充分感受音乐,理解、体验音乐形象的基础上进行 如可让孩子欣赏一段优美动听的音乐后,对孩子进行提问通过提问和回答,不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力,更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达 2在美术活动中渗透幼儿的世界到处充满着美的色彩,他们爱画、爱玩、爱制作,教师可在美工活动中,抓住幼儿这一特点,让幼儿对自己作的画进行讲述如在孩子作完一幅画后,请孩子把画面内容讲出来,再请小朋友给画中的小动物说句话等等这样,在轻松愉快的气氛中,既培养了幼儿的绘画能力,又发展了幼儿的口语表达能力 3在计算活动中渗透在上计算课时,可采用游戏的形式,让幼儿在玩玩说说中学会计算知识 4在体育活动中渗透在体育活动中幼儿的活动量比较大,兴趣很高,可在体育活动中通过做游戏,让幼儿在玩玩闹闹中自然地提高语言表达能力 幼儿学习语言始终是伴随着具体事物的形象进行的,他们对具体事物感兴趣,易理解形象,记忆力较强因此,应注意在幼儿整个生活的各个环节中去发展幼儿的口语表达能力 1在日常生活中,引导幼儿表达自己的思想...。