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小学三年级《花钟》说课稿小学三年级《花钟》说课稿 尊敬的老师、各位同学 大家好!我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材三年级上册第13课《花钟》钟是大家生活中熟悉的东西,但是当钟由各种鲜花做成,便成为一个有趣的话题三年级的学生阅读能力已经上了一个台阶,所以,在理解文中花开的时间顺序及其原因,是能够自行和理解,但是,对于文中描绘花钟的词语、句式等方面的欣赏,则需要老师通过各种方式,让学生理解词义,懂得运用同时根据这组课文的要求,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法 教学成功的基础不但要吃透教材,而且还要科学地制定教学目标,才能驾御全局因此,根据《语文课程标准》、教材特点和学生实际,我预设本课的教学目标为
1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、娇嫩、关系、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯(教学重点)
4.学习运用多样的句式表达(教学难点) 为顺利达成教学目标,本课安排两课时完成,第一课时通过让学生读书说体会,个性化的演读等阅读实践达成目标1、2、4第二课时继续自主探究小组讨论,进一步完善目标
3、4 《新课程标准》指出阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力 因此,首先注重愉悦的学习情感,通过游戏、表演、朗读等,在知识环境中寻求人的“适意安居”淡化教学行为,淡化僵硬的学习,而学生却学得那样轻松自然,愉快充实再次,合理运用和整合语文课程资源,丰富课堂知识根据以上理念,我将第一课时进行了一下的设计 兴趣是学习的先导,因此本课我以贴近生活的钟伟引入,展示各种各样的钟表后,引出文中有趣的钟——花钟并提问“看到这个题目,你想到了些什么?”通过学生的个人兴趣来引发学生上课的积极性,同而为后文的教学做准备 这个环节是主要是对学生进行预习的检查,三年级的学生已经有了课前预习的好习惯,但是学生参差不齐,所以...。