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文本内容:
小学音乐《巧巧手》优秀说课稿 教材内容义务教育课程标准实验教科书第二册第九课《巧巧手》第二课时聆听《我有一双万能的手》,学唱《理发师》 《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲2/4拍,五声徵调式轻松的旋律运用了重复的手法,合着有规律的节奏,一气呵成,表现了歌唱劳动的愉快情绪 《理发师》是一首热烈、欢快而又幽默的澳大利亚民歌歌曲模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“XX XX︱XX XX︱”节奏相配合,为歌曲增添了欢快的气氛,生动形象地描绘了理发师老爷爷在工作时愉快的心情,以及为他人服务认真踏实的工作态度,娴熟的技巧,反映了劳动的成功与喜悦
1、聆听《我有一双万能的手》,知道我们的手能做许多的事情,理解歌曲《理发师》的内容,能够较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌尝试用动作来表现歌曲的情绪
2、通过自制沙球,体验劳动创造的乐趣,并能用X X︱X X︱和X X︱XX X︱参与歌曲的伴奏表演活动
3、通过、舞蹈、手工等多种的艺术活动,培养学生对艺术的感受力和表现力通过唱歌和表演,体验外国民族音乐风格,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯 重点有感情地演唱《理发师》这首歌曲,通过欣赏等音乐活动,让学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识 难点沙球的节奏练习和小组合作表演《理发师》,并通过创编和表演培养学生的参与意识,提高对艺术的表现力和创造力 《理发师》是一首热烈、欢快而又幽默的儿童歌曲因为低年级小学生音乐感受力还不全,针对儿童天性活泼好动、持续性不久但又对新鲜事物充满好奇的特点,在教学过程中,我采用了故事激趣法、演示法、讲授法、听唱法和律动法生动形象的教学语言,通过多元化的教学形式,创造快乐的空间,充分调动学生的学习积极性与主动性 学生的学法为练习法、欣赏法和表演法通过教与学的和谐统一,使学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习 教学前的准备工作
1、电子琴、沙球、舞板、装饰品
2、课件
(一)、组织教学 学生们踩着轻松愉快的音乐节奏进入教室并随音乐做拍手律动在这里我特意选择了一首跟《理发师》同样热烈、欢快的儿...。