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文本内容:
幼儿园大班科学教案米中取物幼儿园大班科学教案米中取物
1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具,把花生从米中取出来,激发幼儿对探究活动的兴趣
2、能积极参与活动,用简短的语言表达自己的观点
3、初步尝试记录的方式 大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份记录图表
(1)“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开”,请小朋友想想有什么办法
(2)出示各种工具,与幼儿共同认识工具以及简单的功用(夹子、小筐、漏勺)
二、猜想预测请小朋友猜猜看,哪种工具分得又快又干净? 问题探讨幼儿自由发表自己的想法
(一)第一次操作 (1)、幼儿自选工具,把花生分拣到托盘里(停止时,要求幼儿把工具放回原处整齐) (2)、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况
(二)第二次实验
(1)提出要求仔细想一想哪种工具你还没试过,请再换种工具试试
(2)记录再次实验用的工具(看看这是第几次,在哪个格子里记录)
(3)观察记录结果,哪种工具分得又快又干净?记录在表格中 “今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净,为什么小筐能分得那么快?” 幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干净;漏勺也有眼,但眼儿太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分开;夹子能分开,但是一次只能夹一个,太慢了所以说,哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净 小朋友,走!咱们把分好的花生和大米给阿婆送去,并把这个好办法告诉她,让她以后再遇到这样的困难就有办法了 探索求知信息是如何传递的
1、活动目标 1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息, 2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具
2、活动准备幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识
3、活动过程 1)交流我所知道的信息传递的方式可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑如通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件...。