特校学生行为习惯的养成教育研究论文

特校学生行为习惯的养成教育研究论文特校学生行为习惯的养成教育研究论文　　行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，这是我们熟知的警句俗话说，“好习惯，益终生”养成良好的行为习惯，是少年儿童顺利成长、奠基未来的关键在特殊教育迅速发展的新形势下，关注与研究特校学生行为习惯的养成教育成为教育教学工作的重要课题学情复杂，教育难度大，这是特殊教育学校学生的现状以金沙县特殊教育学校为例，学生全县25个乡镇（街道），分别患有言语障碍、听力障碍及其他多重残障，且残障程度不同，差异性大这些孩子大多边远乡镇，家庭贫困，其生活习惯、卫生习惯、学习习惯、文化水平参差不齐心理方面，内向自卑、被动寡言、畏惧胆小的情况较为突出长期以来，由于农村家庭教育观念落后，对特殊儿童的习惯养成重视不够，再加上特殊较为缺乏，使特殊儿童成了社会上、教育中的弱势群体，甚至成为被遗忘的对象，大多数特殊儿童只能听之任之地发展，甚至形成各种不良习惯，不仅严重影响到学生的身心健康发展，也给他们及其家庭、社会带来不良后果现在，党和政府高度重视特殊教育学校的建设和发展，我们本着“一个孩子也不能少，不让一个孩子掉队”的原则，凡是符合学校招生条件的特殊少年儿童，一律接纳到学校就读为此，特校学生的行为习惯养成教育迫切需要我们明确目标任务，并研究方法策略“三种习惯”的培养，是行为习惯养成教育的重要内容特殊教育学校必须坚持“要成才，先成人”的办学理念，重视生活、劳动、学习三个方面的行为习惯养成教育生活是人生的第一课，对于特校学生而言，良好的生活习惯是他们将来能够融入社会的基础，这些习惯包括饮食、起居、卫生等方面劳动是人赖以生存的最基本条件，对于特校学生而言，良好的劳动习惯是他们将来能够解决生存问题的关键学会通过自己的劳动解决问题，锻炼生存自理能力，养成主动、自觉参加劳动的习惯，懂得珍惜劳动成果，这些都是劳动习惯教育的重要内容学习是人获得生存本领的重要途径，对于特校学生而言，学会学习、养成良好的学习习惯是他们展现聪明智慧、实现人生理想价值的保障结合本人工作经历和感悟，下面从四个方面谈谈如何加强特校学生的行为习惯教育　　针对“三种习惯”的培养，我们要有计划、有步骤、有措施地落实好培养任务，因地制宜、有针对性地实施教育策略，着力体现教育...。