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文本内容:
精选《语言的魅力》教学设计两篇精选《语言的魅力》教学设计两篇
1.理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力
2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段
3.会认“魅、绅、辰”等3个生字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语 1理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力 2有感情地朗读课文 两课时
1.检查预习情况,学习绳子次
2.初读课文,质疑 今天,我们来学习第20课《语言的魅力》
1、音、形、义 音魅、漆、绅 形魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、绅 义繁华—形容兴旺热闹的城镇或街市 褴褛—形容衣服破破烂烂 乞丐—生活没有着落,专靠向人要饭或要钱过活的人 陶醉—着了迷,沉浸在某种境界或思想活动中 良辰美景—天气好风景美 魅力—很能吸引人的的力量 无动于衷—不理睬,毫不关心,不动一点感情
2、自读课文,做到正确
1、自由读课文,做到正确
2、再读课文,争取正确流利
3、同桌互读互查
4、指名读
5、自读自查 为什么添上几个字会产生这么大的作用 《语言的魅力》一课讲述了诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,表达、思维的过程中感受语言的魅力 理解课文第6自然段是本课教学的重点,也是难点为此,本课教学中,教师可创设情境,采取学生自学、小组讨论、全班交流等形式结合课文内容、联系生活实际、展开想象进一步感悟语言,体会语言的魅力 生活的外延有多大,语言教学的外延就有多大因此,课堂上我安排了让学生运用有魅力的语言写警示语的练习,将课内与课外有机地联系起来,调动学生学习的积极性
1、有感情地朗读课文,体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用,感受语言的魅力
2、有感情地朗读课文
1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用,感受语言的魅力
2、有感情地朗读课文
1、教师板书课题
2、读课题,说说你对魅力的理解...。