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识字姓氏歌教学反思(通用3篇)识字姓氏歌教学反思(通用3篇) 作为一名优秀的教师,教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是为大家的识字姓氏歌教学反思(通用3篇),仅供参考,欢迎大家阅读 《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,它告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣由于小学低年级段,《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力为了达到这一理念,我在教学《姓氏歌》时,就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 本堂课效果还不错,我认为主要是内容吸引孩子,提前让孩子介绍自己的姓氏,当孩子看到自己的姓出现在课文当中,明显会很兴奋,同时也会去找自己爸爸妈妈的姓,家里长辈的姓氏学习这样跟自己有关的知识,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的看孩子们学习情绪高昂,我就顺便让他们上台表演,运用成语接龙一样的形式,把自己的姓给描述出来 生1你姓什么? 生2我姓王 生1什么王? 生2大王的王(组词法) 生2你姓什么? 生3我姓吴 生2什么吴? 生3口天吴(加一加) 这样既新颖又简单的小活动,让学生都很踊跃参加既加深了对我们课文的理解、记忆,又锻炼了孩子上台表演的勇气,与语言表达的能力兴趣是最好的老师,有了兴趣自然就愿意学了,这是教学中最最基础的最后通过拍手,有节拍的游戏方式熟记课文,调动学生积极性,玩中学 《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,它告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣 由于小学低年级段,《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力为了达到这一理念,我在教学《姓氏歌》时,就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 因此,教学本课时,诵读儿歌,我让学生齐读第一节时,采用同桌玩拍手游戏的方式朗读,激发了学生学习的热情,各个孩子都高兴的不得了,不认识的字就主动读拼音,很快就认识了所有的生字...。