还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
运用多媒体手段优化语文课堂教学论文 运用多媒体辅助语文教学,是一种高效率的现代化教学手段它让学生在学习中能始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果运用多媒体进行教学,将优化语文课堂教学效果 俗话说:好的开头就是成功的一半运用多媒体导入课文,能够调动学生的视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学习兴趣如学习《蓝蓝的威尼斯》一文,教师借助多媒体,展示有关威尼斯的图片,如李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等,让学生一睹威尼斯的风光学习名著推荐与阅读《水浒传》,我借助多媒体播放歌曲《路见不平一声吼》,并配以画面,高亢浑厚的歌声一下子吸引了学生的注意力,学生学习兴趣高涨 教学《孔乙己》一课,可以制作一组关于咸亨酒店布局的平面图,让学生选出哪一幅的建筑布局与课文相吻合这无疑会引导学生对文本进行有目的的深层次的理解与概括,做到以看促“读”如契诃夫的名篇《变色龙》,当奥楚蔑洛夫被告知狗是将军哥哥家的时,他说了一句“我早晚要收拾你”,便裹紧大衣离开了广场我立刻将奥楚蔑洛夫媚上欺下的脸部特写定格,并引导学生:“此时的奥楚蔑洛夫会想写什么,做些什么呢”学生看着这特写的画面,看着奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态,情思涌发 李洁林老师曾经说:“一旦他们的认识活动能伴随着情感活动,那么他们对客观世界的认识会更为丰满,更为深刻,也更为生动”多媒体就恰恰做到了这一点它以自己特有的方式设置情境,并且引领学生沉浸于情趣之中,使学生身在课堂而情与文相融,从而领会美,欣赏美 如《背影》一文,虽然比较浅显,可它面对的是生活阅历较浅的中学生,他们对世态炎凉、人情冷暖体会较少,很难使他们进入角色此时利用多媒体把“父亲那努力攀着的双手、慢慢向上缩的双脚、向左微倾又有点肥胖”的背影展示出来,同时启发学生把这一活动着的背影与“祖母的死;父亲的失业,变卖典质还亏空,又添债办丧事;自己的远离……”联系起来,设想自己就是文中的“我”,此时学生的情感,犹如遇到电光火石,一下子被照亮了,很快投入到作品中去 课文所描摹的任何事物,都是一种意向性的“再现的客体”,不同于现实世界中的实体,其中包含着许多空白点因此,学生就必须发挥自己的联想和想象...。