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文本内容:
马说苏教版八年级必修教案教学设计马说苏教版八年级必修教案教学设计马说小圩中学衡广仁教学目标
一、知识与能力了解“说”的文体特点、学习、积累文言词语学习“托物寓意”的写法
二、过程与方法借助工具书和注释,初步感知文章大意反复诵读,理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的含义及全文主旨
三、情感、态度、价值观体味韩愈对人材被压抑、埋没的愤懑之情认识封建社会摧残埋没人才的实质;懂得当今社会重视人才,我们应努力学习,成为国家的栋梁之材的道理教学重、难点
1、重点积累词语、理解内容,背诵课文
2、难点“托物寓意”的写法,课文的深层含义教学用具多媒体课件课时安排一课时教学过程
一、导入“物尽其用,人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的,但在封建社会,很多人怀才不遇,穷困潦倒这是社会的悲剧韩愈的散文《马说》就论述了上述这个问题他的见解和主张值得我们深思这节课,我们就来学习这篇文章(板书课题)
二、检查预习
1、让一名学生在老师出示的小黑板上注音祗(zhǐ)辱、骈(pián)死、槽枥(lì)、称(chèn)、外见(xiàn)、一食(shí)、食(sì)马者、一石(dàn)、粟(sù)、伯乐(lè)、邪(yé)
2、让一名学生上黑板前简介作者明确(图片展示)韩愈,字退之,南阳(河南省孟县西)人,唐代著名文学家、哲学家韩氏先人原是昌黎(今河北省)人,世称他韩昌黎他的作品集叫《昌黎先生文集》他多次被贬官降职,很受压抑他反对六朝以来的骈偶文风提倡散体,与柳宗元同为古文运动的倡导者他是唐宋散文八大家之一
3、提一位同学试读课文以上三项同时进行
4、师生共同订立和评议预习情况(以上教学五环节中,主要是了解学生的自学情况,进一步摸清学生对这课内容的掌握程度,为下面的课堂教学打好铺垫,也是进一步“备学生”)
三、感知内容,整体把握课文
1、出示教学目标
2、配乐朗读
3、学生自主学习、找出疑难
4、小组讨论,试翻译内容
5、师生共同释疑解难明确(图片展示)
(1)骈并骈死成双成对的死
(2)然后然,这样(代词);后,以后
(3)故因此
(4)虽即使
(5)不以千里称以,因为
(6)马之千里者,之用于主谓之间,起舒缓...。