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文本内容:
0的认识幼儿园小班教案0的认识幼儿园小班教案
1、通过观察与实践活动,使学生知道0有两种含义
(1)、表示没有,
(2)、表示起点
2、掌握0的写法,使学生能规范整洁的书写0
3、培养学生的想象力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯
1、画有三只小猴,2只桃子、1只桃子和没有桃子的玻璃片1—5的数字卡片和1张空白卡片直尺
2、投影仪 师老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化? 同时出示三幅表情各异的猴子图 (学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)
1、揭示第一种含义——什么也没有 投影片出示2个桃子图,问用几表示?学生举起数字卡片2 小猴吃了1个桃,出示1个桃,问用几表示?学生举起数字卡片1 出示空盘子,问现在有几个桃?用哪张卡片表示?有吗? 师什么也没有用0“来表示” 板书0的认识 板书0并领读“0”
2、发散思维,充分想像
(1)老师竖起2根手指问学生读几?
(2)老师握起拳头,一根手指头也没有,谁知道可以用几表示?
(3)请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“0”来表示
1、揭示第二种含义“0”表示起点 投影仪出示直尺图 师请同学们仔细观察你发现了什么?(直尺上有
0、
1、
2、
3、
4、
5、……)师直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面 (直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越小,离0就越远) 利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长 强调量东西长短时,0就是起点
2、发散思维,充分联想 想生活中还有什么用0表示起点?
1、师“0”象什么?(鸡蛋、鸭蛋……)说说怎样写好0?应该注意什么?
2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空
3、学生写“0”,在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评出优缺点 (“0”表示没有,还表示起点,我还学会了“0”的写法……)
1、投影出示第30页的第1题
(1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示
(2)在书上...。