[小学美术论文]多媒体辅助教学在美术课中的应用

[小学美术论文]多媒体辅助教学在美术课中的应用[小学美术论文]多媒体辅助教学在美术课中的应用在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了电教媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥，呆板的教学模式变得丰富多彩所以，教学过程中充分利用现代化教学，能极大地调动学生的积极性一.多媒体辅助教学，使课堂气氛活跃1．激发兴趣，创造氛围美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状如在讲《小鸟找家》一课时，我是这样导课的首先打开录音机播放小鸟的叫声，同时，屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟我于是借机问“小鸟为什么哭得这样的伤心，小朋友你们想知道吗？”学生们一口同声的回答到“想！”就这样，在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进故事情节中2．开阔视野，激发创作欲望小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83％,听觉11%,触觉3％、味觉2％、嗅觉1％，而综合刺激才能产生最佳效果音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面如在上〈热带鱼〉这节课时用电脑出示各种鱼图，开拓学生的创作思路强调自己创作，可以任意想象鱼的形状、颜色等通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力

二、利用多媒体辅助教学，优化课堂教学1．“导”和“学”的最佳组合学生是课堂学习的主体,个性发展的主体.教师的作用是致力于“导”，千方百计使学生自学得之在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，...。