“翻转课堂”中的英语听说教学

“翻转课堂”中的英语听说教学　　刘红艳　　（河北省三河市第二实验中学）　　摘要翻转课堂，盛行于西方学生通过网络在家里网上学习，学习老师上传到网上的视频知识讲解到校后讲学习中遇到的困难疑惑，在课堂上交流，教师点拨解惑而随着网络和计算机的飞速发展以及学生对网络的兴趣及惊人的接受能力，初中英语教学的翻转课堂模式必是大势所趋　　关键词翻转课堂；初中英语；听说教学　　

一、初中英语听说教学现状　　英语作为初中阶段的一门必修课，一直都是学生努力学习的一个重要科目但是由于各种原因，英语听说训练一直都得不到足够的重视，以致其成为英语教学中的一个薄弱环节那么究竟是什么原因造成了口语教学的低效？目前的口语教学具体又存在哪些问题呢？　　

1.词汇量小　　由于初中生所掌握的词汇量小，对所学单词的应用能力也比较有限虽然有的学生有表现自己的欲望，但是他们所掌握的知识还不足以支撑他们很好地表达自己，于是就对口语失去了兴趣　　

2.害怕出错　　学生把“面子”看得太重，不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理怕出错、怕受老师责备、怕被同学耻笑这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，从而影响了他们的正常思维和顺利表达　　

3.缺乏语境　　我们是在汉语环境中学习英语的，接触真实英语交际情景的机会非常有限，除了每周的几节英语课外，很少有机会接触英语口语课内学生的一点听说训练，也难以在课外得到巩固而且目前大部分英语课堂缺少学生使用目的语的氛围和场合，口语训练也往往是由教师控制的、机械的操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上的交流在这样的环境下，学生的英语交际能力很难有实质性的提高　　

4.重写轻说　　由于目前英语考试仍然以笔试为主，很多学生学习英语的目的就是应付中考和高考然而目前在这“两考”中还没有口语测试项目，因此中学生普遍认为进行英语口语训练是浪费时间事实上，不少中学教师也持这种观点，他们为了追求升学率，课内教学以讲授为主，课后作业抄了又抄、练了又练，资料如山、题目似海，使学生不堪重负，根本没有时间来进行口语练习　　

二、翻转课堂的特点　　

1.教学视频短小精悍　　只有几分钟的视频长度控制在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生的身心发展特征；通过网络的视频，具有暂停、回放...。