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《两个铁球同时着地》公开课教学反思《两个铁球同时着地》公开课教学反思 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威,对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑,经过反复试验求证后,在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔,用事实验证了真理的故事 首先,我故意把题目写成《两个“地球”同时着地》,学生立刻把手举起来,抢着回答老师,应该写“铁球”了!说着很多学生都大笑了起来我接着告诉他们,平时考试都会写错的,一定要学会认真检查,才能避免错误,否则就会闹出笑话!在快乐的笑声中,同学们都明白了老师的用意接着,我让学生回答课文提到的两个主要人物是谁,我问“同学们,是什么让生活在17世纪的`伽利略与两千多年前的亚里士多德联系在一起的呢?请你们在课文里面找出相关的句子我板书《两个铁球()着地》我问“中间放上哪两个字,就是伽利略的观点?放上哪三个字又成了亚里士多德的观点?)学生马上回答加上“同时”二字便是伽利略的观点可该加上哪三个字才会成亚里士多德的观点呢?同学们楞住了,于是我要求三分钟让他们解决这个问题同学们分小组互相讨论起来,看到孩子们兴致那么浓,我真的很开心果然,不到三分钟,就找出了答案讲课前巧妙的设计,可以激发学生的学习兴趣,在快乐中学到了知识我认为教学环节设计的好,就等于成功了一半 这节课我不仅用实物演示、板演图示,还组织学生分角色表演方法灵活多变,学生的学习积极性充分的给调动起来了,他们在兴趣盎然中学习,特别是男生情绪更高昂,达到最佳的教学效果我还让学生以小组讨论的方式寻找解决问题的途径,理解伽利略的想法接着我又让学生列算式来理解[(10+1)1快][10-110慢],这样的理解既简单又明了最后,告诉学生回家可以和家人一起在
五、六层楼的房顶做实验… 伽利略试验成功后,人们会怎么说呢?引导学生从不同的角度打开思路,如,伽利略的学生会说什么?那些信奉亚里士多德的人会说些什么?那些嘲笑过伽利略的人又会说什么?我请学生发挥想象,并让学生进行小练笔 《两个铁球同时着地》这节课的教学,让我更深深的体会到让孩子生活在快乐的学习世界里,这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物激发学生强烈的好奇心和探究欲,让他们在快乐中学到...。