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文本内容:
《剪羊毛》的教案及教学反思 1.知识目标通过学习歌曲,进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识 2.能力目标运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学,导思育能使之善学的思想精华,培养、提高学生对音乐的感受力及表现力
(1)激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段,激发学生学习兴趣,调动学习热情,感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面
(2)起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上,对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题,促使其敢于质疑
(3)导思——启发学生勤于思考、相互讨论,在学习歌曲的过程中,通过视、听、唱、奏等形式,进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵
(4)育能一引导学生通过创编动作,创编节奏,培养其初步的音乐创作能力,并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面,提高其音乐表现力 1.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确 教学思路为学生创2.创编恰当的节奏表现歌曲的情绪 计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带 1.播放音乐《如果你高兴》,学生自编动作表现音乐 设音乐情境,在愉悦的歌曲中,精神得到放松,为进入新课做好铺垫 2.教师用语言组织教学 同学们,在欢快优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看一看牧场上有什么? 3.发声练习
(1)播放多媒体画面,出现一个大牧场;点击画面,走出几只小羊 师提问同学们看,牧场上走来了什么小动物? 生答是小羊走来了 师启发小羊看到青青的小草、美丽的小花,高兴地唱了起来,听,它们是怎样唱的?
(2)师范唱一遍练习曲
(3)学生进行发声练习
1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点
(1)播放多媒体画面,画面上跑来了一匹马,请同学用口或手或敲击 乐器模仿马跑的声响、引出节奏 接着走出一位拿着剪刀的小男孩,从小男孩走出的声响引出已学过的节奏
(2)教师弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,听后讨论 哪条旋律表现的是小男孩走过来(A) 哪条旋律表现的是大马跑过来(B)...。