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《古诗词三首》语文教学反思 学习吟诵之后,我才发现我们的古教学即使___是错误的,也是偏离的今天教《词三首》,我按照我学习后的正确方法来教的 第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词,分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》《秋思》上学期我们吟诵背过,不在课堂上讲,特别要强调的是“思”读第四声,因为古诗中,名词的“思”是念去声的“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声,这个字是押韵的,押邻韵如果不押韵,诗意就断了(晋如老师的话) 这一课,先讲词因为词的知识,学生以前是不懂的,因为以前的我也不懂我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识、宋词、元曲,这是根据朝代来区别的;写诗、填词、制曲,这是根据写作方式来分的为什么是填词?因为每个词调都是“调有定句,句有定字,字有定声”,有严格的要求,不是乱写的,是“填”进去的,就像填空题一样,所以叫“填词” 那么,“长相思”是怎么样一个词牌?是双调(有上下片),8句,36字各三平韵1叠韵跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的,“忆江南”是单调,5句,27字,3平韵1叠韵这个非常好理解,所谓双调,就是有两个,名为“片”课本的标调是依据字面意思的,体现不出词的押韵,其实在词里,标点的更大作用是标示韵脚所以我教学生全部改正过来 山一程水一程身向逾关那畔行夜深千帐灯 风一更雪一更聒碎乡心梦不成故园无此声 在词里,标点符号体现是韵脚标示凡是押韵处标“”号,不押韵处标“,”号,逗处标“、”号,除此外没有其他的标点符号所以懂词的人,一看这个标点就明白了 “程、行、灯、更、成、声”是韵字,属于《词林正韵》(《词韵简编》)里的“十一部”《词林正韵》(《词韵简编》)是所有填词的人填词所依据的韵书 了解了这首词牌的特点之后,我们就开始吟诵这首《长相思》,是徐建顺老师的调子在吟诵的过程中体会情感,几遍之后,大部分孩子都会吟了,会背诵的孩子也有不少了 学完词之后,再学诗拿到一首诗怎么去读?首先要分析诗体《泊船瓜洲》是一首七绝,也就是近体诗近体诗必须是严格按照平仄和押韵要求的 明白了诗体之后,我就让孩子们标平仄像黄海韵、张嘉文这些预习比较自觉的孩子来说,他们在预习的时候已经标好平仄了我让...。