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文本内容:
《囚绿记》教学案苏教版九年级必修教案设计《囚绿记》教学案苏教版九年级必修教案设计教学目标
1、围绕“绿”,理清作者的感情线索
2、找出“囚绿”后“绿”的形象的句子,说出“绿”的特点,探究“绿”的精神教学重点找出“囚绿”后“绿”的形象的句子教学难点说出“绿”的特点,探究“绿”的精神教学方法朗读法点拨法教学过程
一、预习导学
1、给下列粗体字注音并释义
(1)揠苗助长( )___________
(2)淅沥( )_________________
(3)涸辙( )___________
2、填空
①《囚绿记》的作者是_____,写于_____年它的行文线索是___________
②它渐渐失去了_____的颜色,变成_____,变成_____,枝条变成_____,变成_____,好像病了的孩子
③陆蠡在《囚绿记》中,抒写自己对于的爱恋和怀念,实际上是抒发对的热爱和对的追求
3、预习时发现的问题
二、理解研读
(一)导入今天我们一起认识陆蠡作家曾这样评价他,说他有“优美的性格”和“黄金的心”,同他说话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”下面,让我们一起拜读他的这篇代表作,去触摸他崇高的灵魂,并一起去享受一株常春藤带给我们的感动
(二)整体感知
1、速读这篇课文,用简洁的语言概述课文内容作者叙述自己在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事过渡题目为“囚绿”,文章第几段写道“囚绿”?那在这之前、之后作者又有怎样的行为呢?
2、写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为(请用与“囚绿”形式相同的短语概括)绿--绿--囚绿绿--绿
(三)、品读悟情
1、作者为什么要囚住绿色请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白(请选用文中的词语或句子)我欣赏你,因为你过渡一句句真情告白,让我们读到作者对绿的深深喜爱那常春藤在作者的这份浓浓爱意的滋养下必然是茁壮成长了吧?
2、找出文中描写“囚绿”后“绿”的.形象的语句
(1)绿的枝条悬垂在我的案前了它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快
(2)可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶,一茎卷须...。