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《小苔藓》幼儿园大班教案《小苔藓》幼儿园大班教案 作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁那么什么样的教案才是好的呢?下面是收集的《小苔藓》幼儿园大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢
1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境
2、乐意主动采摘苔藓,感受乐趣
3、丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等
4、能积极地与同伴交流自己的.发现,激发进一步探索事物变化的愿望
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣 教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等
一、出示苔藓实物样品、引出课题提问 ——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢? ——今天我们要去找找苔藓,可以采摘
二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点,诱发幼儿幼儿食品)有意记忆
三、交流经验 ——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观察边讨论) ——请你找一找苔藓的根、茎、叶谁也有根、茎、叶?
四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花
五、梳理经验
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁容易找到因为是潮湿环境,因此人们走路要小心
2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系) 可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处
1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观察哪块石头能长出苔藓(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长)
2、在自然角种植苔藓 “开展探究性学习,把课堂还给学生”是新课程改革的方向,是新课程的核心理念在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢课堂上我把学生设计为教学的主体,而教师退居为教学的辅助角色,教师只是一个组织者、引导者上课前我布置学生搜集相关资料,并尽量采集一些标本回来,让他们带回课堂向同学介绍学生采用边观察边比较、讨论等方式进行学习通过学生亲自采集标本,增加他们对这些植物的感性认识,关注这些植物的生长状况,培养学生关注生物圈中各种各样绿...。