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文本内容:
《小鹿的玫瑰花》公开课教学设计《小鹿的玫瑰花》公开课教学设计 〖课型 新授 〖教法学法 自主合作探究 〖教学目标 1、认知8个生字 2、能分角色有感情地朗读课文,并演一演 〖教学重点、难点 1、认知8个生字 2、分角色有感情地朗读课文,并演一演 〖教具准备 生字卡片 〖教学过程
一、谈话导入 师同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊,你们知道这些花的名字吗? 生介绍花名 师小鹿种了一些玫瑰花,这些玫瑰花怎么样了,你们想知道吗?俺们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》
二、初读课文,认读生字 1、请同学们先借助拼音读读课文吧! (生读课文) 2、生交流认字的方法 3、你觉得谁的什么方法最好,介绍给同学们吧! 生答 4、生开火车认字、组词 5、同学们可真聪明,能应用各种方法记住字,那么这篇课文告诉俺们什么事?请你们先读一读课文,然后用自身的话课文的内容 生读课文,然后在小组内讲 6、现在,谁愿意讲故事给大家听呢? (生上台讲故事)
三、朗读感悟 1、请同学们读课文的第一小节,边读边想,这一小节告诉俺们什么? (生答) 2、玫瑰枝条,长出叶子,接着呢?请你们继续读第二小节,然后告诉老师,小鹿和弟弟为什么高兴? (生答) ⑴师这一小节应该用什么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗? (生读) ⑵师快要开花了,小鹿很高兴,他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的? (生答) ⑶师你们觉得这一小节又应该怎么读呢? (伤心、失望) 谁来试一试? 生竞赛读第三小节 ⑷师请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话,其他同学跟着老师读旁白局部,好吗? 生分角色朗读4~8小节 ⑸师这5个小节中,有什么地方不明白吗? 生提问,其它生解疑如 (小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等) 3、分角色朗读课文 现在全班同学分角色朗读课文,你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部 师生一起朗读 师你们觉得谁读得最好,为什么? 生生评议 师请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧! ...。