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文本内容:
《枣核》教案苏教版八年级教案教学设计《枣核》教案苏教版八年级教案教学设计重点、难点
1.海外华人对故土的依恋之情
2.设置悬念的巧妙构思
3.饱含深情的语言、思乡之情的具体化【学习过程】一.创设情境我想了解一下,我们在座的同学,有哪些因为探亲、旅游等原因而离开过家的?离开家后,时间稍长一点,会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受现在,请同学们想象一下,如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,他,还会有这种思乡之情吗?--这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的让我们一起,以探究者的身份走近《枣核》我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的他做了些什么?老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?二.内容分析
(一)本文按照记叙文的文体去学习,首先我们将六要素找到,其次用一句话概括一下全篇的主要内容
1.记叙文的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果
2.本文中具体的要素分别是时间访美时地点旧时同窗的家中人物“我”和旧时同窗事件美籍华人索要枣核寄思乡之情
(二)思考边读边思考,全文贯穿的一条线索是什么?在结构上有什么特点?
1.全文的线索是什么?是枣核
2.理清段落,列出文章结构提纲第一部分
(1)写朋友托我为他带几颗枣核第二部分(2-4)写朋友见到枣核,如获至宝第三部分(5-10)写朋友倾吐思乡之情第四部分
(11)揭示文章中心思想本文结构精巧,首先表现在用“枣核”设置悬念作者由索要枣核起笔,开篇设置悬念用途蹊跷朋友得到枣核如获至宝,用途却秘而不宣,还故弄玄虚,使悬念更吸引人关注,直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因,解开悬念结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索枣核,把相距万里的人连在一起,把朋友的心和故乡连在一起几枚生枣核在异国的土地上,“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前,给游子的心添一点慰藉读到后来,谁都能看出,在美籍华人的心目中,这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土,枣核是一条叙事的线索,更是一条凝聚着乡情的感情线索结构小结综上所述,结构上课文中有如下清晰的.线索
(三)思考理清全文的结构后,我们来考虑两个问题
1.文章如何将四部分串联...。