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《武松打虎》说课稿范文《武松打虎》说课稿范文尊敬的各位老师 大家下午好! 我说课的题目是《武松打虎》选定好课题之后,我们两个分头对文本进行解读,然后,分头进行了教学设计通过多次的沟通、交流,在目标、环节以及问题设计等方面进行了商讨、整合,最后达成了统一___下面,我按说教材、说教法、说教学过程等三个板块来对本课作具体的阐述 《武松打虎》是北师大语文教材九年级下册第二单元的一篇文章,节选自我国著名古典小说《水浒传》而“武松打虎”算是经典名著中的经典故事,全文是按照“喝酒——上冈——打虎——下冈”这一过程发展的先后顺序来写的,记叙了武松赤手空拳打死猛虎的前前后后刻画了一个机智敏捷、勇猛过人而又血肉丰满的武松形象课文篇幅较长,但故事性极强,曲折生动、扣人心弦,有很强的艺术魅力 小说可讲的点比较多,一节课不可能面面俱到这个单元的题目是“个性光彩”,这篇小说的最大特点就是刻画了武松这个人物鲜明的个性清初著名的文学批评家金圣叹曾评价《水浒传》“叙一百零八人,人有其性情,人有其气质,人有其声口”我国古典小说中的打虎英雄不乏其人,但真正打得精彩,打出声威,打出名气的,不是很多小说中的武松一亮相,就给人留下了极深的印象文体特征,往往决定了教学目标这是一篇小说,课程标准相关的要求是对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;能品味作品中富于表现力的语言根据课标和单元教学要求以及文本特点,我们把学习目标确定为
1、注重阅读体验,感受武松智勇双全的个性;
2、品读课文精彩段落,学习作品刻画人物的方法 两个目标分别涉及对人物形象的把握和人物描写手法,目的是想在教学中,以分析人物形象分析为契机,学习刻画人物的方法,说出自己的阅读体验 从学情来看,虽然是八年级的学生,已有了一定的认知、理解能力对于武松打虎这一故事,不论从电视上还是从书本中(主要是电视剧),都或多或少有所了解但学生真正细读原著的不多因此,我们要放手让学生自己读书,让学生通过自己的努力,充分地感悟文本的精彩、体会经典的魅力因为我们有责任把学生的视线由视听或者画面引向丰富的文字,因为视听和画面永远无法替代对文本的感知、理解和对语言的落实,就像快餐代永远替不了盛宴结合学情,我们把“品析...。