还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《比一比》的教学设计《比一比》的教学设计 第一课时 1.出示一张白纸、一张红纸,请学生哪张纸大,哪张纸小再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小 2.教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮 3.通过两次比较,你知道了什么? 教师小结可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的这就是今天我们要学习的.《比一比》教师板书课题,学生书空笔顺齐读课题两遍 [设计目的更加深入地理解题目,在学生头脑中建立比较的意识] 出示课件情境图清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语 (课件的运用,将学生带入情境,增强了主体感受,调动了学生的情感参与) 离开图画,借助拼音读词语 出示词语卡片读生字 小组合作交流识字方法早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字 交流汇报 [设计目的多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字] 比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音学生自由读课文 检查指名四人,一人一节 教师提示,注意停顿 采用自己喜欢的方式朗读课文可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等 [设计目的鼓励学生正确流利地朗读课文] 第二课时 开火车识字,齐读课文两遍 1.群 课件先后出示一只鸭子和许多鸭子学生自由说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是一群鸭子 课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊学生自由说 指名读第二节 2.堆 课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜学生自由说 课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜学生自由说 指名读第四节 3.颗 课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠学生自由说 看到这些东西有什么共同的地方?学生自由说教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西 再出示一颗(),学生自由说区别一棵树 齐读第三节 4.再读课文,鼓励背诵 小组合作,先说说,再指名说 1.齐读四个字 2.观察四个字应该注...。