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《翠鸟》语文教学反思《翠鸟》语文教学反思 自从去年教室里安装了多媒体,我的教学就多了课件演示这一环精心的备课再加上精彩的课件,总是能够让我的课堂教学高潮迭起,学生们也变得更加爱学、乐学在准备《翠鸟》一课时,碰巧在网上看到了有关的课件,做得很是精美实用于是下载下来,参考着根据自己的教学思路进行了改编,用在了课堂上课上得比较顺利,一切按部就班,一直按着我的思路进行着学生们都被翠鸟的可爱外形和敏捷身姿所折服接近尾声时,我问道“当捉翠鸟来喂养这个愿望不能实现时,我们就失望了,心中只留下了一个小小的希望这个希望又是什么呢?”我出示了课文的最后一句话,想和学生们一起陶醉在那份浓浓的“爱”里正当我暗自带着几分得意扫视课堂时,一个学生突然高高举起了手,用期盼的眼神看着我我心里犯起了嘀咕又是他,那个喜欢刨根问底的学生,这回不知他会想出什么怪答案,可别破坏了课堂气氛于是,我的眼光一扫而过,装作没有看见,可是他把手举得更高了怎么办呢还是尊重学生提问的权利吧!我请他站了起来“老师,这里为什么是‘看着它那美丽的羽毛’,和课本上不一样?”他指着我的课件提了一个问题教室里安静下来,我从讲桌上摸起语文书对了对,再一看屏幕,糟糕!我怎么犯了这样一个低级的教学失误?编制课件时也许是一时疏忽,居然把“远远地看着它那美丽的羽毛”这句话漏写了“远远的”三个字我定了定神,刚才的妙语连珠一下子卡壳了 正想向学生说明自己的失误时,教室里又传来一个声音“老师一定是故意这样写的,是让我们进行比较句子练习吧?”听学生这么一说,我忽然间灵机一动,对呀!新课程的理念不是要尊重学生的主观体验,让他们畅所欲言吗?我就来个将错就错我笑眯眯地问“你们知道,这里为什么要说‘看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿’吗?”一石激起千层浪,学生们纷纷在下面议论开了有的说“那是说明,我们很喜欢翠鸟”有的说“孩子们看到翠鸟这么美丽,真的很想接近它”有的说“我读懂啦,小作者想走近翠鸟,亲手摸摸翠鸟鲜艳的羽毛”还有的说“那是告诉我们,小朋友们想永远和翠鸟呆在一起,最好捉一只来喂养”……学生们一下子说出了这么多的见解,我心中暗暗高兴,于是趁热打铁我又问“也就是说,大家从这句话中看出了小作者和他的伙伴们对...。