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《自己去吧》教学反思(通用3篇)《自己去吧》教学反思(通用3篇) 身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?以下是精心的《自己去吧》教学反思(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领本文侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育,有普遍的现实意义 这篇课文一共有两个自然段,两段结构相似教学第一段老师起主导作用,引导学生充分读书,质疑在图文对照,联系实际,共同释疑第一段体现细读体悟,让学生在角色中感悟文字教学第二段按照第一段学法引导学生自读自悟,培养学生自学能力在熟读基础上进行分角色朗读,让学生小组合作,自选角色练习,师参与其中,鼓励学生发挥想像加上动作和表情,自主评价通过表演,展示自己的情感,潜移默化地使学生对生活充满信心,领悟应该自己独立自主学习生活本领最后完成课后练习,让学生说说自己学会了哪些本领,是怎样学会的学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的把课内与课外,学习与生活联系起来,使学生体会到自强自立对自己成长的重要意义 《自己去吧》是一年级语文上册的一篇童话故事本课的教学体现《语文课程标准》所提倡的尊重学生的独特感受,把读书和思考的权力交给学生,让学生在宽松的学习环境中感受到学习语文的乐趣 我在设计教学策略时,以读为本,让学生通过各种形式的读(自渎、指名读、合作读、分角色读)体味课文语言,感受小鸭与小鹰不依赖父母,自己学会生活本领的决心和毅力,在读中对学生进行思维训练,启发学生提问题,激活思维,培养学生分析解决问题的能力,使学生在读中理解、感悟、,受到情感熏陶 本课设计了展示自我的平台“说一说”“读一读”“议一议”“演一演”的情境创设,使孩子们入情入境,激发了学生自主学习,自我表现的愿望如学生在感悟课文之后的分角色表演时,鸭妈妈在和小鸭对话中的温柔和鼓励的语气与抚摸鸭头的动作,都展示出了自己对课文的感悟这些环节充分体现了学生学习方式的转变,张扬了学生的个性,培植了创新的幼芽! ...。