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《触龙说赵太后》学习要点及能力检测《触龙说赵太后》学习要点及能力检测 一.学习要点 一简介 本文选自《战国策·赵策》,公元前266年,赵国的国君惠文王去世,孝成王继位,因年少,由威后执政秦国乘赵国政权新旧交替之际,急急地发起进攻赵国求救于齐,齐国要求必须以长安君去齐国作人质,赵太后出于爱子之心,坚决不肯,并以强硬态度拒听大臣谏言,在僵持之际,老臣触龙出面,一番婉转陈词,唤醒太后的理智,使其愉快地接受了进谏文中塑造了一位既忠心耿耿、慈和仁厚,又深谋远虑、老成持重的老臣形象而做事要认真分析事物的特殊性,一把钥匙开一把锁,是触龙故事给我们的启示 二课文内容 1.内容结构 本文可分三部分,第一部分“赵太后新用事”到“老妇必唾其面”是触龙劝说的背景 第二部分从“左师触龙愿见太后”到“恣君之所使之”是劝说的过程 第三部分“于是为长安君约车百乘,质于齐齐兵乃出”是劝说的结果 触龙的劝说很有艺术性,可以分以下几个步骤 第一步从“左师触龙愿见太后”到“太后之色少解”,可以说是漫话家常,以期缓和气氛 第二回合从“左师公曰‘老臣贱息舒棋’”到“太后笑曰‘妇人异甚’”,可以说是乞托少子,试图引发共鸣 第三回合从“对曰‘老臣以为媪之爱燕后’”到“太后曰‘然’”,是由此及彼,倡导理智为先 第四回合从“左师公曰”到“‘恣君之所使之’”,回顾历史,提醒免蹈覆辙 触龙___以亲切、体贴的话语架设心的桥梁,引导太后进入谈话状态,使太后由“盛气而揖之”到“太后之色少解”;再推己及人,转到爱孩子的话题,继而提出“父母之爱子,当为之计深远”,顺着太后疼爱孩子,欲使子孙永享富贵的心理,带领太后一步步接近正题他虽然只字未提让长安君去齐国作人质的话题,最后却让太后心悦诚服地把长安君交给他去安排 2..写作特点 1人物形象生动,善于刻画心理变化 2语言细密,层层铺垫 三补充资料 在《战国策·齐策》中有《赵威后问齐使》,从中可以看到赵太后所具有的朴素的民本思想 原文选段齐王使使者问赵威后书未发,威后问使者口“岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶”使者不说,曰“臣奉使使威后,今不问王,而先...。