还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《认识温度计》幼儿园大班科学活动教学设计《认识温度计》幼儿园大班科学活动教学设计 在我们的生活中,温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中比如测量体温、测量气温等,幼儿虽然见过温度计,但对它只是一个模糊的概念,缺乏具体的观察、测量温度计的技能此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识,并学习使用温度计进行测量,对测量活动有兴趣 培养幼儿对科学活动的兴趣,丰富幼儿的科学知识,是现代___的任务在这次的活动中,我让幼儿通过自身的操作,在不断地探索中发现问题,从而获得有关温度计的粗浅知识,激发幼儿对科学活动的兴趣,培养大班幼儿的探索精神
1、认识常见的温度计,了解其用途
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能
3、激发幼儿测量温度的兴趣;培养幼儿的探索精神
1、幼儿人手一份水温计,记录卡,笔
2、每组提供冷水、热水人手一份
3、温度计模型,气温计、体温计若干词卡温度计、热胀冷缩 导入活动——观察模型,认读记录温度——幼儿操作,理解“热胀冷缩”——游戏“热胀冷缩”——认识其他温度计——延伸活动
1、通过提问,帮助幼儿认识水温计,并知道它是测量水的温度的
2、请幼儿仔细观察水温计,说出它的特征玻璃管子、红柱子、数字
3、出示温度计模型,认读记录温度 出示温度计模型,问“温度计里的红柱子和数字有什么用?”告诉幼儿红柱子指的数字就是温度,我们可以用“0C”来记录,读作摄氏几度出示卡片oC)并且移动模型中的红柱子,指导幼儿记录温度,第一次可由老师记录,接下来可由幼儿上来记录
1、孩子们,你们觉得测量有趣吗?现在桌上有许多的水,请你们去把它的温度测量出来,并记录在小卡片上
2、在测量前提几个小要求
(1)温度计是用玻璃制作的,特别容易碎,请小心使用;
(2)碰到困难,请仔细想一想,或与好朋友商量,想出解决的办法
(3)结束后,请与好朋友说说,你是怎么测量的? 幼儿第一次操作,教师观察,了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难
3、幼儿交流“你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?”
1、第二次操作
2...。