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【精品】培训计划汇总7篇【精品】培训计划汇总7篇 海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨,在当地教育局的统一部署与安排下,重组我系英语学科教师与中学英语教学实践资源,与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院,计划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师,帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识,提高学科教育理论修养和教学研究能力,并以他们为种子队员,推动教师所在学校的“校本教师培训”与反思性实践活动的展开,促进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程,实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目标 研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度与基本技能,包括
1、能够清楚地描述自身教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题;
2、对个人教学有自我监控的意识与能力(包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自身的教学决策思路);
3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断,并能够处理自身的教学问题;
4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;
5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释;
6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作;
7、对自身的教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查;
8、能够对自身的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论,并能将自身的调查过程与结论撰写成行动研究报告 海师大周末流动师资培训学院英语学科从0x年12月开始至07年12月结束,在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动 本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解,发展教师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识为此,教师将以所在学校教研小组为单位学会展开经常性的教学反思与交流活动,以提高其自我专业发展的技术和能力,特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧,并通过这种互助性的(Peer-Support)小组研究活动,在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自身的教学实践知识,为教师专业的终生发展打好坚实的基矗 第一学期(xx-12-16至xx-7-21)集中培训
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