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文本内容:
世纪之交的科学随想网友来稿教案教学设计世纪之交的科学随想网友来稿教案教学设计lswsh[教学目标]⒈了解___的相关知识⒉了解二百年来,世界科学发展的历史⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同[重难点]重点了解作者解说的事理(包括新事物新发明层出不穷原因,科和技的关系两方面)难点中美教育在鼓励创新上的异同比较[教学课时]一课时[教学过程]
一、导入从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手,引入本文《世纪之交的.科学随想》
二、作者简介___,美籍华人,1922年出生安徽省,1938-1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位1945年赴美求学,1948年芝加哥大学哲学博士学位,1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论,因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖1971年以来,他多次到中国探亲、访问、讲学分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授在促进中美科技交流和合作中起了重要作用,还努力帮助中国学者在美进行科研和学习
三、自读课文,整体感知,理清结构⒈学生快速默读全文(师强调光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯)⒉教师出示结构图,学生找出文中相应段落
四、课堂练习⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因(第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”)⒉第4段综合运用了哪些说明方法?作用?⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法?(明确二者谁更重要些的问题,没有简单答案,要因地制宜,因人制宜,因国家制宜)⒋文中第6段作者指出,世界是由三个互相关联的环节推动前进的,用“→、←”表示出三者的关系明确这是一个良性循环⒌阅读课文第15段,完成下列问题
①解释词语按部就班
②本段主要谈什么问题?(明确分析中美两国的异同及适应对象)
③中美教育哲学的共同点是什么?(都能鼓励创新)
④就适应对象而言,中美教育各适合哪一部分学生?
⑤就学习方式而言,中美教育有何不同?(中国教育的学习方式属按部就班的训练,美国是跳跃式学习)
五、阅读附文,加深认识给合你自身素质及学习成绩,你认为自己更适合哪种学习方式,应注意哪些关键能力的培养【世纪之交的科学随想网友来稿教案教学设计】相关文章
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