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中班角色游戏活动反思两篇 关于中班角色游戏活动反思大家了解过多少呢?可能大家都不是很了解下面就是分享的中班角色游戏活动反思范文,一起来看一下吧 角色游戏中,我发现我班的幼儿对“角色”这一概念并不是特别的清楚经常提醒他们要把角色的对话和动作表现出来,但是多番的教导并无效果,在游戏中,他们依然没有体现出角色该有的一些言语,对此,我非常苦恼,经常都在思考如何才能提高我们班幼儿角色游戏水平 在对孩子的教育中,一般都是老师在说教,而忽略了孩子的主体性的发展,对于老师的“长篇大论”,孩子是否接受了,我们不知,既然如此,我们为何不让孩子自己来发现问题、解决问题呢? 在一次角色游戏中,我让孩子带着问题去游戏,让他们在游戏时注意观察自己组的小朋友玩得好不好在活动评价时,孩子们都能积极发言,有的说谁要绑头发她帮她设计了一个漂亮的发型,有的说来银行取钱的没说要取多少钱就直接拿钱了,有的说他们的菜市场围满了人,有的说去菜市场买菜的小朋友没问菜多少钱,对于这些现象,我和孩子们一起商量了解决了办法尽管孩子们提出的问题是片面的,但是我相信,不断地让孩子们自己去发现、解决问题,他们的游戏水平一定会慢慢提高的 案例一游戏开始啦!孩子们穿梭在游戏区域中间,来来往往好不热闹今天,好吃点的生意特别好,因为好吃点的厨师们“研发”了新产品!客人络绎不绝的来到店内,一个厨师负责烧烤,另外四个厨师忙着给客人做小点心姗姗来到店内“给我一串糖葫芦”“好的”樱姿说道接着姗姗坐在了餐桌旁等候“糖葫芦好了”樱姿对着姗姗喊道姗姗站起来,拿着糖葫芦把钱给了樱姿后就坐在餐桌上享用美味了这时候第二个客人来了,樱姿随手把钱扔在桌子上就去招呼客人了再看看餐桌那边,姗姗吃完了糖葫芦,满意的离开了,留下了一桌的木棒、与橡皮泥时间慢慢过去,厨房桌子上散落的钱越来越多,顾客餐桌上、地上的剩菜也越来越多了! 反思 出现上述的情况,我觉得主要的原因不是孩子们不懂得东西,而是孩子们不懂得分配角色,从而进行分工合作好吃点中我们共有六个幼儿可以进行游戏大部分的孩子只了解自己是好吃点得工作人员,殊不知同一个游戏区内的工作人员也分各种各样的工作职务所以,导致幼儿出现了“一群厨师而无人”的混乱场面对此,我在讲评...。