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九年级《智取生辰纲》教学设计九年级《智取生辰纲》教学设计 新的课程,新的理念,学生的学习,不只是为了获取知识,更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力,富有创新精神在新课程的背景之下,为了全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在新课程背景下,本人对现当代小说阅读教学方式进行了探索,进行了创新式教学方式的.尝试本设计旨在改变传统的教学方式,探讨新的创新性教学方式一起看看吧! 本设计由3课时完成 第一课时熟悉课文,教师点拨,小组明确创新学习方向; 第二课时小组创新学习研讨; 第三课时小组创新学习成果交流
1、借助课文注解或工具书理解文中较生僻词语的意思,如纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较等
2、复印《水浒传》第12~18回故事情节给学生自读,了解与课文相关的故事内容
3、明确创新学习方向教师点拨,我们学习《智取生辰纲》主要采取创新性学习方式,全班可自由组合成7~8个小组,围绕小说的人物形象和小说语言本课学习的重点、难点来设计小组创新学习的内容和形式 小组研讨第一课时完成后,各小组讨论后明确了创新学习方向,要求课余时间就开始搜集资料,进行准备,课内以小组为单位进行讨论、整合,准备下节课内展示本组创新学习成果 小组创新学习成果展示交流 第一组由两小组组成展示了由他们根据课文情节在课余时间排练的课本剧; 第二小组找到了电视剧《水浒》中智取生辰纲片段,播放电视片段,予以配音 第三组将课文改编成了剧本,剧本在基本符合原义的前提下,大胆创新 第四组将课文改成了漫画版,更体现了同学们对课文创造性的理解 第五组小论文展示《智取生辰纲,智在何处》他们的主要观点是 用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智,他们使用的智体现在以下几方面 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,此时正是五月半天气,过了十四五日后六月初四天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当在短短几行文字中便出现两次热,天气的特征已得到极其鲜明的表现所以军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了暑热加上一路疲惫使杨...。