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文本内容:
二年级语文上册《语文园地四》教案
1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和的交流
2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式
3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力 第一课时 教学过程春风依旧
一、我的发现
1、放手让同学观察发现,交流讨论
2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累
1、读读记记
(1)自由读
(2)师生相互数数字对词语的游戏
(3)师生相互数数字对词语的游戏
(4)生生相互数数字对词语的游戏
(5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解
(6)你记住了哪些词?
2、我会填
(1)自由朗读,感受语气
(2)填写标点符号
(3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识
3、我会写
(1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?
(2)指名说,引导同学仔细听
(3)同学评价
(4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理
(5)把自身说的几句话写下来 第二课时
一、“我会读”和“口语交际”
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍
2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思
3、小组合作分角色读一读,议一议你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)
5、假如遇到这种事,你会怎样做?
6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演
二、展示台(课前精心安排“展示台”) “识字交流站” “同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大”小朋友们,欢迎来到识字交流站
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他...。