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人体解剖学学习方法参考人体解剖学学习方法参考 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中形态学范畴医学生学习人体解剖学的目的,在于掌握和理解人体形态结构的基本知识,为学习其他基础医学和临床医学打下基础清代名医王清任认为“著书不明脏腑,岂不是痴人说梦;治病不明脏腑,何异于盲子夜行”,意思是不了解器官的正常形态结构,即无从谈起器官的疾病;不掌握人体正常形态,即无从涉及病理学内容故人体解剖学在医学领域内是一门重要的、举足轻重的专业基础课,是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课 学习人体解剖学在必须遵循下列观点,并运用科学的逻辑思维,在分析的基础上进行归纳综合,以期达到全面正确地认识人体的形态结构特征的目标 一形态与功能统一的观点 人体每个器官都有其特定的功能,器官的形态结构是功能的物质基础,功能的变化影响器官形态结构的改变,形态结构的变化也将导致功能的改变,这就是形态和功能相互制约的观点如四足动物的前肢和后肢,功能相似,形态结构也相仿在古代,人类的手在劳动过程中从支持体重中解放出来,逐渐成为灵活地把握工具等适于劳动的器官;而人的下肢在维持直立行走中逐渐发育得比较粗壮加强锻炼可使肌肉发达,长期卧床可使肌肉萎缩、骨质疏松 二局部与整体统一的观点 人体是由许多器官系统或众多局部组成的一个有机的统一整体任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分器官或局部与整体之间、局部之间或器官之间,在结构和功能上是互相联系又互相影响的例如,肌肉的附着可使骨面形成突起,肌肉经常活动可促进心、肺等器官的发育,局部的损伤不仅可影响邻近的局部,而且可影响到整体 三进化发展的观点 人类是由动物经过长期进化发展而来的,是种系发生的结果,而人体的个体发生反映了种系发生的过程现代人类仍在不断发展变化中人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形变异是指出现率较低,但对外观或功能影响不大的个体差异;畸形则指出现率极低,对外观或功能影响严重的形态结构异常变异和畸形有些是胚胎发育过程中的返祖如多乳、有尾、毛人等或进化如手部出现额外肌的表现,有些则是胚胎发育不全如缺肾、无肢等、发育停滞如兔唇、隐睾、先天性心脏畸形等、发育过度如多指、多趾等、异常...。