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体育课程的教育教学反思 由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行因此,组织教学是上好体育课的关键 在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢? 在高中体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学 抓好体育课堂常规的组织教学体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器木才的布置与收拾等常规训练与教育在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行 抓好体育各阶段组织教学体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的由于四部分教学内容和学生情绪各不相同因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象上课前,教师要组织学生布置好场地器木才等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法如在联系中引入竞争^***、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结 同一教材的组织教学在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致...。