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文本内容:
八年级信息技术《位移补间动画》教学设计八年级信息技术《位移补间动画》教学设计
一、教材分析 本节课是人民教育出版社出版的初中信息技术八年级上册第二单元第三节的内容,在前面的课时中,学生已经认识了Flash的界面,学习了逐帧动画本节课教材通过具体的实例演示分析,学生学会制作位移补间动画的一般性思路及操作步骤,尤其是引导层、引导线的具体应用,使动画更加形象生动教材操作理论的学习,为操作垫定了基础
二、学情分析 新课程标准下学生是学习的主体,引导学生自主学习为核心我所教的学生,具有了一定的经验型逻辑思维能力和抽象思维能力,但思维也存在片面性,很容易钻牛角尖,处于判逆期,具有叛逆心理,有一定独立思考和学习能力,兴奋性较高,波动性较大、稳定性较差,因此,教师在授课过程当中要多留意学生情绪的波动,给予正确的帮助和指导在学习本节课时,学生已经学习了Flash的界面,对动画制作了也有了较初步的了解,已经会制作逐帧动画,感受并知道了FLASH动画的特点,这为后续顺利完成这节课的教学任务打下了坚实的基础大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有些步骤还有些模糊,但是他们都渴望让自己的作品在舞台上真正地动起来,体验一下信息技术带来的动感艺术之美
三、教学目标 【过渡语】新课标要求多元教学目标,主要包括学会、乐学、会学三个维度,因此,我确定了如下教学目标 【知识与技能】
1.能够利用位移补间动画制作实际动画作品,动画制作过程中需要巧妙使用引导层、引导线功能,提高动画质量水平
2.通过演示实例作品、创设情景驱动任务、小组讨论交流、巡视过程中操作指导解疑等形式,培养学生创新意识和语言表达能力 【情感态度价值观】
1.学生在完成教学任务中强化理论,能根据老师的要求及提供的素材,创新设计并制作个性化的flash动画作品
2.通过小组讨论活动,与同伴交流,完善制作过程与技巧,提出改进意见,并能在小组成员的帮助下完成作品,增加理论知识的理解深度,同时促进同学之间的合作精神 【教学重点】学会位移补间动画制作,引导层及引导线两个工具的实际应用 教学难点】能根据实际需要分析设计动画,熟练地应用所学理论解决动画中技巧问题,巧妙的应用引导层及引导线,制作出形象逼真地动...。