还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
关于三亚落日教学反思关于三亚落日教学反思 随着三亚落日授课的结束,六年级语文下册频道为您搜集了三亚落日教学反思,供大家参考学习!
1、导入课题部分,我采用了“爱老师,更爱语文”的理念,出示了中国地图,语文带领我们穿越时空,了解了“卢沟桥事变”走过了《烟台的海》,浙江“金华的双龙洞”,今天,我们去南海明珠——海南,饱览《三亚落日》板书课题,提醒大家注意“落”的结构,齐读课题
2、学习课文部分,我按照自己的“阅读四部曲”一读,生字词;二读,结构脉络;三读,理解感悟;四读,领悟写法 一读,生字词 学生速读课文,看看自己预习时做的标记,友情提示字音容易读错的;出示本课的多音字,知其所以然;友情提示字形容易出错的地方;听写生字,学生对照课本,交流出现问题的字 二读,结构脉络 浏览课文,说说每段写什么,是采用哪种方法来说的第一段学生采用摘句法,第二段,第三四段采用概括法,第五段总结全文板书真有诗意热带风情落日美景赞叹落日学生交流完,我顺势利导本文结构特点开门见山,首尾照应 三读,品读理解 出示中心句,导入第一自然段,让学生观察两句话的关系,引用关联词连接抓住“美妙绝伦”引出三四自然段落日美景的欣赏出示课件三亚落日一会儿像(),一会儿像(),一会儿像()提示学生,速读三四自然段,搜索信息交流完后,进一步提示学生“默读便于思索”,通过默读,找出写“快乐孩童”的句子,用括号标出来,写“大红灯笼”的用直线画出来,写“跳水员”的用曲线标出来根据学生的交流,来品味句子,抓关键词体会交流像“快乐孩童”时学生抓住了“潇潇洒洒”来说的感受,我顺势让学生通过肢体来感受“它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点”交流“大红灯笼”时,我出示句子对比,体会作者运用比喻的写法,使句子更生动,学生谈到了色彩、形状比第一句更形象交流“像跳水员”时,我让学生联系到我国的跳水员杰出的表现“以轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水”,来感受夕阳变化的绝妙然后让学生美美的品读三四段过渡到第二段的学习,品味作者抓事物的特点写景 四读,领悟写法 运用比喻、拟人的手法,把事物写得生...。