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文本内容:
关于教师个人培训总结6篇 20xx年x月xx日至xx日,我参加了孝昌县主干教师小学讲堂诊断教授教化培训在集中培训的三天中,我认真聆听了六位优秀教师的经验介绍,领略了他们好的教导作风、先进的教导理论,可以说此次培训受益匪浅 我是一名小学数学教师,在教授教化中我会将培训中学到的新理念、新措施运用到教授教化中去我可以或许客气向一些经验富厚的教师请教,积极地介入学校的教研运动颠末培训,既有知识上的积累,也有教授教化身手的增长既让不雅念更新了,也有理论上的进步现对整个学习、培训历程总结如下 这次培训,给我带入了一种求学的气氛不学习就要后进,不提高就得镌汰,要在教授教化这片地皮上找到本身的一亩三分地,学习是唯一的路!曾经不停觉得在教授教化上能出造诣的教师便是好教师因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教授教化这一块,备课、上课、课后总结、批作业、指点,几乎每天都在反复这样的五步曲随着培训的深入,我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的教授教化理论充足本身,那他的教授教化在达到必然水平后就难以进步了,而要想成为一名合格的主干教师,就要尽力地进步自身素质、理论程度、教导科研才能、讲堂教授教化才能等所以回到学校后,我加倍尽力,仍赓续搜集教导信息,学习教导理论,增长专业知识我更注重更新本身的教授教化不雅念,转变教授教化模式,尽力进步讲堂效率,从而更快达到真正进步本身的目的 作为主干教师,我尽力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学数学的教授教化工作 通过培训,我学会了变换角度审视本身的教导教授教化工作,在新理念的引领下,赓续反思、调剂;每上一课都认真筹备,精心琢磨,通过网络便捷方法查阅相关材料,尽力构建高效的教导教授教化运动 美国心理学家波斯纳觉得没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识他说,如果一个教师仅仅满足于得到的经验,而纰谬经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教授教化经验,大概只是一年工作的20次反复因此,现在,我的教授教化会更注重反思了,我会上完每节课都认真反思,反思这节课胜利地方和不够的地方,有哪些地方必要改进,写好课后小记,单元小结这对我往后将会有很大的赞助 这次主干教师培训为我废止了课题研究的神秘感,对...。