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分橘子的教学设计3篇分橘子的教学设计3篇 作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题那要怎么写好教学设计呢?下面是为大家的分橘子的教学设计,欢迎阅读与收藏
1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字“少”;读写“惹人爱”等四个词语
2、会写“谁什么时候,在哪里读书”的句子,会抄写句子,会说树上的橘子怎么“惹人爱”
3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐
1、学会本课12个生字,读写“惹人爱”等4个词语
2、知道朱老师为什么说少奇是个好孩子 3课时
一、揭示课题
1、齐读课题,学习生字“分”
2、读了课题后,你想知道什么
二、初读课文,学习生字新词
1、自学课文,要求 1学生轻声自由读课文,读正确,读流利,提出不懂地词语 2带着刚才同学提出的问题,边读边想; 3教师巡回指导,了解读的情况,解答个别学生的提问
2、检查自学 1课文讲了谁分橘子分给谁 2教师出示卡片,读读词语,说说带点词语的意思 3指名分段朗读课文,达到读正确,读通顺,读熟课文
3、读熟课文,再质疑 学生再读课文,围绕课文提出难以理解的问题对学生提出的疑问,能当场解决的,让学生自学解决,跟理解课文内容有关的,细读课文时解决
三、写字指导
1、借助生字卡片,巩固读音
2、学生细看田字格中的生字,自己提出书写有困难的字
3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字,指导学生自己看田字格,照样子学写完成课堂作业第1题
一、复习
1、卡片抽读生字词,并用“灯、屋”口头扩词
2、学生做课后练习2
二、细读课文 一学习课文
1、4自然段
1、自由轻声读第1自然段,读后做练习 1少奇在哪里读书 2少奇什么时候,在哪里读书
2、朱老师是怎么夸少奇的,齐读第4自然段 1朱老师为什么说少奇真是个好孩子少奇好在哪里呢请同学们读读
2、3两个自然段,划出有关词句 二学习
2、3两个自然段
1、交流、讨论同学们划出的词句体会少奇小时候的.好品质 ...。