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文本内容:
分类和回收利用教学设计 科学概念
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,这样可以减少垃圾、节约资源
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料 过程与方法
1、调查当地废品回收情况
2、进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动
3、开展做堆肥的活动 情感态度价值观
1、培养强烈的资源意识和环保意识
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯 将教材中的调查活动安排在课前来完成,并只安排小部分同学去做,有三个方面的原因一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识,会削减课后再去调查的积极性;二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲,比老师的说教要生动,也更具说服力三是社会调查这样的实践活动需要走出校门,在行动和安全方面有一定的局限性,所以只安排了小部分同学去做;
四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力,能在班级中起到很好的示范和激励作用)
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶,如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品
2、回收垃圾的有关图片
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地,并放置好空堆肥箱
1、开展一次小范围的调查活动布置一小队同学(4~6人)调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者,他们回收些什么?这些物品回收后有什么用处? 指导时应注意要求调查组同学调查前设计好采访的问题(除了教材中提到的两个问题之外,还可自行设计一些感兴趣的问题),并要求在采访时做好记录,为在班级汇报做准备,最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动,有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像这样能确实汇报活动更生动,更具说服力
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息,并做好汇报准备
一、导入新课 上节课,我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后,马上就能变废为宝,或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣,切切实实地减少了垃圾的产生 更多的情况下,有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用,却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术,不得不将他们废弃你们知道老...。