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文本内容:
初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案
1、指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力;
2、分析骆驼的形象,学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法
1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法
2、理解应深化主题,并向生活辐射联系 课前预习要求如下
①读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义
②读顺文,并圈出最感兴趣的内容
③读懂意,指文章大意,并有感情的朗读对骆驼描写的部分 1.注音 携()手嫉()妒对峙() 踽踽()独行温馨()淙淙() 潺潺()花团锦簇() 2.老师范读1-3段,要求同学听难读音,体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情),领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果) 1.请同学分角色朗读课文,要求吐字清晰准确、朗读声情并茂 2.设疑激趣课文题目是《骆驼寻宝记》,但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物,清边读课文,边将这些动物圈点出来,并思考为什么要写这么多的`动物?这样写有什么好处? 1.除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗? 2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么? 3.构思特点 引导在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排全文写了30余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象 4.默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写 鼓励学生大胆质疑,组织好学生的讨论活动
①浏览第二部分第11自然段,画出描写骆驼的句子
②思考骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?
①初登场时骆驼的形象
②在寻宝的路上骆驼的表现如何? 1.为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼……只是默默地走着” 2.其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现? 朗读第14段,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“...。
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