初中英语教学中如何进行心理教育渗透论文

初中英语教学中如何进行心理教育渗透论文初中英语教学中如何进行心理教育渗透论文　　心理健康教育的目标是在学生还没有出现或就要出现心理问题时，有目的、有计划、有组织地根据学生身心发展的特点，系统地对学生的认知、情感、意志、自我意识、人际交往等心理品质进行培养，使学生在成长过程中尽可能少地出现心理问题，尽可能多地发挥自身的潜能，尽可能最有效地将自身个性化与社会化达到完美的统一依据心理健康教育的这一目标，教师在教学过程中应自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术帮助学生提高学习中的认知、情感和行为水平，培养学生良好的心理品质，发挥其潜能，健全其人格　　下面浅谈一下近几年来我在英语教学中渗透心理健康教育的几点体会　　因为学生的心理品质、人格的完美是教学的重要内容和目标，只有把学生的生理素质、认知素质、伦理素质与心理素质综合地、整体地进行培养和发展，教学才会有效，才能培养健全的人才，所以，在教学过程中渗透心理健康教育非常重要作为一名教师，应把心理教育贯彻到每节课中，在实际教学中时刻不忘对学生进行心理教育而现代教科书中又有许多的教材内容对学生具有深刻的教育意义　　比如在八年级英语下Unit2中的阅读课“Maybeyoushouldlearntorel ax”中提到许多美国学生的生活和学习压力，借此对学生进行心理教育，其实在中国也是如此，教给他们如何缓解压力、如何学会放松，学生受益颇深　　再如，我在课堂提问中让不同层次的学生回答相应难度的问题，一般的，比较难的问题让学习较好的学生回答，较容易的问题则让学习较为困难的学生回答这样课堂上不但充分调动起全班学生积极思考、争抢回答问题的积极性，更重要的是学习特困生享受到了老师提问的喜悦感，发现并证实了“自己行”而不是“自己不行”，进一步增强了学习的自信心所以说，在课堂教学中渗透心理教育非常重要　　作业布置中要充分考虑不同学生学习的差异性，机械、重复、强求划一的作业，超出了学生的心理负荷，使学生产生了厌学、应付等逆反心理所以说，我会在作业布置中体现难中易，对不同能力的学生，要求做不同难易程度的作业，这样，所有的学生都能按时完成作业并体验到会做作业的乐趣和自豪感，增强学习的自信心在批改作业中，也应给学生以激励，对学生的错误进行批注，对学生作...。