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初中语文多文本阅读教学反思初中语文多文本阅读教学反思 通过《诗词五首》和《愚公移山》两堂课,学生对多文本阅读有了初步的了解,阅读兴趣得以开发,阅读能力得以提高在两堂课的教学当中,我对多文本阅读教学模式有了新的认识和提高下面从学生和老师两个角度来详细阐述我对多文本阅读教学的感想 首先,多文本阅读扩大了学生的阅读面,增加了学生的阅读量《诗词五首》和《愚公移山》两堂课反复强调学生应该类比阅读、扩展阅读和兴趣阅读,课后学生开始利用课外时间阅读中国诗词小说、外国名著、中国古今中外的历史典籍、学生杂志等各类书籍,积累了他们和生活所需的方方面面的知识学生通过一段时间的阅读,认识了许多新的字词,提高了阅读的语感语速,积累了写作的素材 其次,多文本阅读培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯在《诗词五首》和《愚公移山》多文本阅读教学过程中,老师通过多种方式指导学生有目的有兴趣地阅读通过挖掘诗词和寓言的场景气氛、人物和写作手法来激发学生的阅读兴趣,并通过拓展故事、代入场景、自由讨论等教学方式引导学生掌握阅读技巧和写作技巧课后一段时间,老师发现越来越多的学生会在课外沟通和探讨最近阅读的书籍以及书籍中的人物和内容,也明显感觉到学生的阅读兴趣和热情在不断高涨 再次,多文本阅读提高了学生的阅读速度和写作能力在《诗词五首》和《愚公移山》多文本阅读教学过程中,老师指导学生在阅读过程中以词句为单位整句阅读,并在阅读中快速掌握文句要点,在规定时间内完成阅读许多学生在课外严格按照老师的要求刻意练习阅读速度,并明显感觉到自己阅读速度有了明显提升,语句的.阅读理解能力也得到增强部分学生逐渐养成了做标注、写的好习惯,并有意识地将学到的知识和技巧运用到笔记和作文中,在写作练习中提高了自己的写作水平 另外,多文本阅读开拓了学生的眼界,并有助于学生培养良好的品格学生在中学这个阶段接触的事物是相对狭窄的,两节多文本阅读教学课程引导学生正确阅读和积极思考,学生通过广泛读书,增加了在文学、历史、地理、科学、社会和哲学等方面的知识,扩展了学生对学习、对社会、对国家的认识《诗词五首》展现了陶渊明豁达开朗性格、杜甫忧国忧民的情怀、李贺报效祖国的抱负、杜牧英发俊爽的气度和李清照幽怨婉约的风格,学生对不同的人物形象的代...。