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文本内容:
四年级语文下册第三单元集体备课教案四年级语文下册第三单元集体备课教案 本组教材以“大自然的启示”为专题,4篇有叙事性的记叙文,也有说明文,重点是让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现了受到启示同时发展学生的观察、想像等思维品质对于这样一些常识味很浓的,我们在教学中要注意什么呢?如何开展语言方面的训练和语文能力的培养呢?采用何种方式指导阅读比较合适呢? 教育心理学认为学习需要动机,需要情境因此,教师的“导”延伸到课前,对指导和调控学生自主学习的过程是十分必要的 为激起学生的兴趣,在教学说明文《蝙蝠和雷达》之前,有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料,同时要教给学生分析、资料为己所用的方法教师还可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上,供同学们互相阅读……学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛,而学生阅读相关的资料,更是主动参与学习的一种形式,充分体现学生学习的主体性,发挥出他们的主动性,培养和提高学生独立阅读、获取信息的能力 本单元中的其它课文,如《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》,以级综合性学习活动,都需要学生查找相关的资料,这一点要特别注意 在课堂上,要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去,从而使学生对课文的理解更有深度和广度例如《蝙蝠和雷达》中,蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点但如果教师引导学生联系以前学过的课文《回声》去理解,再结合课前学生查找的相关资料,小组讨论,画示意图理解等方法,这个难点便可较好地解决有学生提出疑问时,就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的了解作解答或补充这样,问题于学生,解答也回归于学生,学生的学习积极性自然高涨这也正好体现了《语文课程标准》所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的能力”
(三)抓住主要内容在本单元的导语中,明确地要求我们“阅读本组课文,要抓住的主要内容”这一点,我们在学习《自然之道》时就要给于落实并结合课文,让学生了解一般的归纳方法先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解,然后一部分一部分认真阅读,了解每部分主要讲什么,再把每部分内容连起来想一想...。