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大班科学活动《奇妙的声音》教学反思 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量, 我们的周围充满了各种自然的和人的声音,声音给我们传递意义丰富的各种信息,我们的离不开各种声音我根据孩子的年龄特点及认知规律,遵循一定的教学理念,设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》,通过实施教学后,取得了较好的效果,但是也有许多不足之处通过反思,有下面一些值得反思的地方 一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键于是在活动开始,我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”因为游戏是幼儿喜爱的活动,为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣,在教学中注意穿插游戏,用激励性的语言激发幼儿的兴趣在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系,有效的调动幼儿参与学习的积极性 这节活动,要求幼儿能自己想办法解决问题,为了使幼儿想出的办法能充分得以实施我为幼儿提供了多种材料,盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品由于活动材料准备得十分充分,幼儿想出的办法很多,从而为幼儿的探究活动提供了方便材料的多样性符合了不同幼儿的需求,尊重了幼儿的个性,开发了幼儿的思维 这节课的教学以科学探究为主,注重幼儿主体地位,幼儿在整个学习活动中,能够积极主动地参与学习,按照自己的方法从事各种探究活动,解决相关的实际问题,经历一个动手、动脑、动口的操作过程,使不同层次的幼儿获得了不同的收获,幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高,动手能力和分析能力也相应得到了提高
1、在教学过程中,让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”,教师一次性提问过多,在以后的教学中,提问要有目的,层层递进
2、在交流过程中幼儿的语言概括能力,组织能力欠缺,没有很好的表达出来,幼儿学习积极性没有很好的激发出来,这与我的驾驭课堂的能力有很大的`关系,在幼儿说不出问题的时候,没有恰当的给予引导,没有及时的给出答案,没有控制好教学尺度
3、在整个教学过程中,...。