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文本内容:
大班综合活动设计《我眼中的小学》大班综合活动设计《我眼中的小学》 幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活,进入小学学习就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡结合我园自治区级课题“家庭、幼儿园、社区共同优化幼儿成长环境的模式探索”研究和幼儿发展的迫切需要考虑,我们针对过去幼小衔接过程中存在的问题,设计开展了“我要上小学”这一主题活动,旨在通过教师组织有目的、有计划的各项活动帮助幼儿了解小学、做好入学前的各项准备,减缓两个学段的坡度,促进幼儿和谐发展在预设主题活动中我们有了《参观小学》的活动,但是原来的设计没有幼儿比较和记录的内容,讲述生成的过程(例如此活动的生成过程听到参观完小学后在卫生间谈论幼儿园和小学的不同,并且有很多幼儿加入,说到激动处有些幼儿孩子还在用手比划甚至画了起来…….由此,生成新的活动由原来的参观简单了解到深入、全面、细致的了解有了今天的活动)
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同
2、引导幼儿尝试自己文具,建立对小学初步的感性认识
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望
一、谈话导入,激发
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片 师“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表大班综合我眼中的小学大班综合我眼中的小学
①师“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言)
②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导)
3、游戏对对碰 师“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏――对对碰找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的`地方”
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处...。